肾元胶囊孩子们怎么能用手机“扶起放下”

 

　　孩子用手机如何“拿得起放得下”——中小门生手机使用近况与干预措施调查

　　从南京开往宜昌的动车上，六个孩子相对而坐，正心神专注地玩着电子游戏。大陆摄/光明图片

　　上海和平公园内，孩子们在大胆者乐园里参加体育冒险游戏，感受活动快乐，锻炼身体素质。陈玉宇摄/光明图片

浙江绍兴，一名孩子正在玩平板电脑。许康平摄/光明图片

　　河北工业大学附属红桥中学的门生将手机放入管理箱预备上课。刘东岳摄/光明图片

中小门生天天平均玩手机或电脑的时长

　　编者按

　　随着我国互联网和手机等电子产品的快速发展，未成年人在享受数字信息带来便利和愉悦体验的同时，也面临着“陷溺游戏”“举动失范”“价值观紊乱”等日益严厉的成长题目。在全国两会期间，未成年人网络游戏陷溺话题成为浩繁代表委员关注的焦点。今年初，教育部出台了《关于增强中小门生手机管理工作的关照》，要求中小门生原则上不得将个人手机带入校园，防止因过度使用手机等电子产品而引发不良后果。当前，我国中小门生使用移动终端、接触网络游戏状态究竟如何，是否存在较大的成瘾风险？针对此题目，东北师范大学中国农村教育发展研究院对四川、广西、贵州、福建、湖南、山西等地的9~15岁中小门生睁开分层抽样调查，共发放问卷1.2万余份。此外，联合调研组又陆续对四川、北京、湖南等地部分中小门生进行深度访谈，进一步雄厚和完美了对中小门生使用手机等移动终端的认知。在此基础上，提出了预防并破解中小门生网络陷溺困局的对策建议。

　　几乎天天，发生在冯英家里的辩论，都与手机有关。

　　两个儿子，一个上高中，一个上小学北京做毕业证，大的爱玩手机游戏，小的爱刷短视频。为防止儿子陷溺于手机影响学业，冯英最开始是限定手机的使用时间，可孩子们“讨价还价”，带动手机东躲西藏，让冯英更操心。

　　“这将是一场持久战。”她知道，完全隔绝手机和孩子，并不是妙招，但“假如把手机还回去，又该怎么指导”，她本身也找不到答案。

　　类似忧?正困扰着许多家庭。当前，究竟多少中小门生拥有本身的自力手机？中小门生使用手机等移动终端的重要用途是什么？时长是多少？手机成瘾近况如何？又该怎样精准阻断中小门生手机陷溺？

　　1、使用近况 近折半中小门生自力拥有手机 诉求背后是“身份认同”

　　坐地铁、玩游戏、上网课……现在不少孩子的一天都必要手机的陪伴。

　　在家长群里，几乎所有家长都认为，“手机的使用是个紧张的题目”。抱着如许的想法，李静一向不敢给孩子配手机。孩子软磨硬泡了半个月：“我们都读初中了，难道还不能拥有本身的手机？”“哪个初中生没手机？”李静这才不得已向孩子“妥协”。

　　不敢完全隔绝手机，又怕陷入手机陷溺。李静和孩子的约定是，手机不用的时候放客厅，“监管不能停”。

　　调研发现，拥有本身自力手机的中小门生比例近一半，达48.56%。其中，持农业户籍拥有本身自力手机的中小门生比例占整个农业户籍样本中小门生数的46.95%；持城镇户籍拥有本身自力手机的中小门生比例超过整个城镇户籍中小门生样本数的一半，达到54.34%。中小门生拥有本身自力手机的比例呈现出“由村到县”逐级递增的显明分层趋势。

　　此外，一个值得关注的征象是：12岁是儿童阶段一个显明的时间节点，这一年龄拥有本身自力手机比例达到64.29%，12岁以上拥有本身自力手机比例明显高于12岁以下。初中生在访谈中更多体现出对拥有本身自力手机“理所当然”的诉求，小门生则有相称比例透露表现：“我怙恃说等未来上初中了，再给我买手机”等。

　　12岁每每是一个儿童从小学升入初中的黄金年龄，学段升级和学校变换天然带来了“身份认同”和“心态适应”方面的新题目。调研组发现，手机作为向成人世界奔赴的自力性标志，日益成为中小门生心底连接“幼儿”与“少年”阶段的典型意象，是否拥有自力手机变成了一种类似于“成年礼”的阶段性表达。因此，应看重从年龄层面和年级层面关注“小升初”这一重点节点下的门生手机管理，优先解决中小门生成长中的“身份认同”和“心态适应”题目。

　　2、使用用途 六成用于娱乐项目 网络游戏承载社交意义

　　初二门生张雷发现班上许多同窗玩手机游戏时，并不想加入。但是，同窗间聊的许多都是游戏话题，“不玩容易被看不起”。

　　从看同窗玩，到“拜师”让同窗教本身玩，统共不过一个月时间，张雷就发现了游戏的乐趣。偶然，他拿着妈妈的手机偷偷地玩到午夜，“输了就想赢，赢了还想再赢”。玩游戏不到一个学期，张雷的成绩大幅降落。

　　手机就像双刃剑，带来便利的同时也存在着危害。中小门生使用手机等移动终端，重要用途究竟是什么？

　　调研发现，中小门生使用手机等移动终端的重要用途由高到低依次为：网上学习（38.25%）、玩网络游戏（25.37%）、看小说和视频（21.69%）、聊天社交（14.69%），其中娱乐类项目占比达到了61.75%。调研对象首选的娱乐类项目是网络游戏，占娱乐类项目比例最高，达到41.08%。

　　调研发现，手机游戏是中小门生，分外是农村门生能够参与的最便利、成本最低的娱乐运动，他们借助手机游戏来对抗相对单调、压力较大的校园生活。事实上，手机网络游戏蕴含着雄厚的社交意义。对于一些门生来讲，玩游戏早已超出了“娱乐”的价值，更像是给在教室场域中费力一周的门生搭建了一个“放飞自我”的平台。一些学习成绩好的门生会乐于参与到如许的共同游戏之中，成绩相对较差的门生，每每会有心采用巧妙的话语策略勾引和动员更多成绩好的门生一同参与。

　　“你OUT了，连这么经典的游戏都没玩过，真是丢人啊！”“连游戏都玩不好，以后干啥事能成功啊？”“周末游戏全班集体‘战斗’，别让隔壁班的瞧不起，别拖我们班后腿”……“网络游戏”在中小门生世界里无形中承载了由“我”敏捷成为“我们”这一社交职能，游戏所带来的“即时性经验分享”和“愉悦体验传递”使中小门生内部形成了独特的社交语言和公共关系。不同的中小门生个体在这套行话共同体中或被接纳融入，或被排斥隔离。

　　3、使用时间 四成时长天天超1小时 家长管理陷入低效失效

　　“周一到周五不能使用手机，周六日使用手机时间不能超过1小时。”这是湖南省益阳市安化县墟落教师刘习聪给门生定下的规矩。

　　可刘习聪发现河北人事考试，门生们一旦脱离了本身的视线，这些规矩难以遵守。一些孩子怙恃在外务工，平时爷爷奶奶根本管不了，暑假时一玩手机就是一整天，老人一筹莫展。有的老人还告诉刘习聪：“孩子会用手机，很厉害，我们本身都不会。”

　　不少家长告诉调研组，本身孩子玩手机或电脑的时间过长，家长管不住。中小门生使用手机等移动终端的时长大致是多少？在调查样本中，有18.81%的中小门生不使用手机或电脑，累计天天使用时长在一个小时以内的中小门生占39.96%；1~2个小时的占23%；2~4个小时的占11.82%；4个小时以上的占6.61%。

　　调研发现，在手机管理上，怙恃每每会经历几个不同阶段：

　　初劝期。家长刚开始发现后代玩手机等移动终端时间过长时，每每会采取挽劝等柔性体例告知后代别玩了，但常不见效。后代多采取“有心沉默”“口头许诺但现实举措并不改变”“静静阔别家长视线”等体例应对家长挽劝。在面对后代柔性抵制时，家长多会升级劝诫力度，进而采取“严酷禁止”体例。尽管此时后代举动会发生改变，但心里深处每每会从“柔性抵制”升级为“刚性抵制”，抵制体例包括显性化的“哭闹”“离家出走”“绝食”等，也包括隐性化的“烦闷”“焦躁”“有心沉默”等。“刚性抵制”日益严厉时，每每逼迫家长改变“禁止”举动，从而进入“协商期”。

　　“协商期”内的协商包括“口头协商”和“书面协商”两种类型，大多数家庭采取“口头协商”体例。经协商，后代每每被许可天天在约准时间按照约准时长玩手机等移动终端，偶然候，这种“待遇”还被视为额外给予后代的“特别奖励”，如进步了学业成绩、完成额外作业或家务劳动等目标后的奖励等等，后代也每每将延伸玩手机时长作为交换条件，与家长“讨价还价”。

　　另有少部分家庭在“口头协商”实行不力时采取“书面协商”情势，形成规定性制度，公开“上墙”以束缚实行。

　　调研发现，围绕玩手机而睁开的协商治理是一场没有硝烟且“你进我退”的持久战。因家长和后代权利任务关系的不平等，协商治理每每很难在家庭中被完善实行，各种因新发情况而导致的一时变更与天真处理，每每使具有“民主”性子的手机使用协商很快走向家长威权，进而走向新一轮的禁止期，而后代面对禁令却变得更加叛逆，每每采取更富想象力的手段获得手机等移动终端，进而睁开报复性的长时段溺玩。如此交替往复，每每使家庭管理后代手机使用变得极为困难。

　　4、陷溺困局 自感成瘾度普遍低于他人评价 群体差异性显明

　　当前，因过度沉溺于手机而导致的青少年网络成瘾综合征比例快速飙升，游戏成瘾、色情成瘾、网络外交成瘾、信息超载成瘾等不同成瘾类型所导致的持续烦闷、躁狂等不良生理疾病在青少年群体中日益严厉，网络成瘾渐渐成为新的社会顽症。从此次调研来看，中小门生的自感成瘾度究竟如何？

　　从样本数据看，八成以上中小门生玩过网络游戏，比例达到83.60%，但总体自感“瘾不大”。从调研效果看，中小门生网络游戏的自感成瘾度，远远低于一对一匹配的班主任教师他评数据和家长他评数据。详细而言：

　　男生自感网络游戏成瘾度普遍高于女生。女生选择从来不玩网络游戏的比例（24%）显明高于男生的选择比例（9.58%），女生选择“瘾较小、适度玩”的比例（56.36%）显明高于男生选择比例（46.17%），男生选择“瘾中等，能够控制本身”和“瘾很大，时刻都想玩”的比例均显明高于女生。

　　厌学情绪越重的中小门生，自感网络游戏成瘾度显明越高。厌学程度不同的中小门生在网络游戏成瘾度上存在明显差异。总是有厌学情绪的中小门生选择“瘾很大，时刻都想玩”的比例（18.03%）显明高于经常有（7.35%）、很少有（3.09%）和没有厌学情绪（1.77%）的中小门生比例，显明高于3.25%的平均水平。经常有厌学情绪的中小门生选择“瘾中等北京网页设计，能够控制本身”的比例高达44.85%，显明高于平均水平29.22%。

　　学业成绩排名越靠后的中小门生，自感网络游戏成瘾度越显明。所处班级学业成绩条理不同的门生在网络游戏成瘾度上存在明显差异。学业成绩处于班里后几名的中小门生选择“瘾较大，时刻都想玩”的比例（8.70%）显明高于班级学业成绩中下水平（4.67%）、中等水平（2.72%）、中上水平（2.38%）、班级前几名（1.50%）的中小门生。

　　对后代玩网络游戏持不同态度的怙恃，其后代在自感网络游戏成瘾度上也存在明显差异。怙恃对后代玩网络游戏持“严酷束缚、能管得住”态度的，后代从来不玩网络游戏比例（24.96%）显明高于16.12%的平均水平；家长态度是“玩就玩吧，比出去乱跑安全”和“觉得不好但管不了”的，其后代“瘾很大，时刻都想玩”的比例（分别为15.09%和10.41%）显明高于家长持“适度玩玩有利于智力开发”（2.21%）和“严酷束缚、能管得住”（1.61%）的后代。

　　5、对策建议 疏堵结合 让孩子在手机外发现精彩世界

　　通过对中小门生手机陷溺影响因素做回归分析发现，家长是否玩网络游戏、居住空间、教师关爱、厌学情绪、学业期待、与怙恃沟通频次、怙恃婚姻状态、怙恃管理网络态度、安全感对中小门生沉溺网络游戏均存在明显影响。对此，必要家庭、学校、社会多方形成合力，指导中小门生树立优秀的网络使用风俗、走出网络陷溺困局。其中，“家庭因素”的积极干预最为紧张，家长自己陷溺手机对儿童的负面影响最大。

　　在家庭层面，家长的沟通、陪伴、示范、指导是防陷溺的一剂良药。家长要安排好孩子下学后和节沐日生活，要合理作息，真正承担起对孩子的监管职责，进步自身网络素养，掌握陷溺网络早期识别和干预的知识，指导孩子绿色上网，及时发现、停止和矫正孩子网络游戏陷溺等不当举动。

　　此外，进步怙恃对孩子的学业期待，通过适宜的话语或举措在适度的间隔期明确反复表达；进步怙恃与后代的沟通频率，“一天以上与后代沟通一次”的家长应变化为“天天沟通”；教师借助家访、家长学校或家长日常社交群等渠道，采取积极策略进步家长与后代的相互理解及沟通有用性；增强怙恃对后代网络游戏科学管理的介入能力和指导程度；改善和巩固怙恃家庭婚姻状态等，都是在家庭方面积极干预中小门生沉溺网络游戏的有用措施。

　　在学校层面，要正视“德育认同”和“教育指导”，将中小门生置于关爱体系中心，切实提拔其生理健康水平。教师关爱明显影响中小门生沉溺网络游戏程度，健康、科学、朴拙的关爱尤其紧张。教师应将中小门生置于学校关爱体系的中心，切实进步其生理健康水平，重点降低其厌学情绪，进步安全感，切忌以“为你好”的名义实施“禁止”和“规训”式关爱，切忌给网络游戏成瘾门生公开“贴标签”，或者进行“表演化训导”。

　　此外网站开发，学校要实施细化的校园管理措施，完美校园内通信类基础设施设备服务功能，做到校园内通信功能对手机等电子产品的可替换化。

　　在社会层面，恢复传统游戏的公共泥土，增长中小门生日常生活的互动性、趣味性和真实性。要充分正视居住空间对中小门生沉溺网络游戏的影响，网络游戏正是在传统游戏日渐式微，乃至被迫退出的泥土上呈现出敏捷霸占趋势，它以真切的假造性场景、真实刺激的代入体验、简单易学的游戏规则等特征突破了传统游戏弊端，越来越成为诸多中小门生家庭的“机器保姆”。

　　因此，要提防和改善中小门生网络游戏成瘾，以居住地为中心的社会教育不可或缺。这种教育不应以强力禁止网络游戏的体例睁开，而应建构新的“熟人社会”居住空间，增长门生日常生活的互动性、趣味性和真实性，恢复传统游戏的公共泥土，开发传统游戏的当代创新情势，以此抵消中小门生对网络游戏的成瘾性依靠。

　　调研组呼吁全社会形成共识：作为网络时代“原住民”，中小门生必须掌握充足的网络鉴别能力、信息素养和自我管理能力。只要各界合力帮助中小门生树立积极健康的网络观，形成科学合理的绿色上网风俗，手机等移动终端就绝非“谈之色变”的洪水猛兽。

　　（作者：东北师范大学中国农村教育发展研究院与光明日报联合调研组 调研组成员：李涛、邬志辉、单娜、陈鹏、房琛、张文婷）

 

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